阅读与写作：如何培养学生的语文核心素养

阅读与写作：如何培养学生的语文核心素养

阅读与写作：怎样培养学生的语文核心素养

在语文进修中，阅读与写作是两个重要的组成部分。随着教育的不断进步，怎样在这两个方面帮助学生成长已经成为了老师们关注的重点。今天，我们就来聊聊怎样通过阅读与写作，提升学生的语文能力，让他们在进修中寻找乐趣，而不是感到压力。

阅读：激发兴趣才是关键

我们常常会问，为什么有的学生喜欢读书，而有的学生却对此兴致缺缺？其实，阅读的兴趣是个体内心深处的需求。刘惠臻老师指出，学生对阅读的兴趣、好奇心和实用性才是他们主动阅读的心理基础。如果我们只是将阅读当作一种任务来完成，那么这种负担感只会让孩子们对阅读愈加抵触。

那么，作为教师，怎样才能让孩子们爱上阅读呢？开门见山说，要减少对阅读数量和质量的要求，先让孩子们愿意读。尤其是对于那些对阅读不感兴趣的学生，推荐一些他们感兴趣的书籍，比如科幻小说、军事传记等，能够有效激发他们的阅读兴趣。你可以问问孩子：“你对哪类故事感兴趣呢？”这样，找到兴趣点后，天然会愿意开始读书。

写作：与生活相结合

说到写作，很多学生会感到无从开始，尤其是记叙文。刘老师提到，很多孩子在写的时候，会由于生活经验不足而编造故事，导致内容空泛。其实，写作的本质是记录生活，表达自己。如果我们的孩子能够将生活细节融入到写作中，会更加生动有趣。

那么，学生应该怎样进步他们的写作能力呢？刘老师建议，开头来说要让学生树立正确的写作觉悟。老师可以通过引导，帮助学生领会写作并非一件困难的事务，而是将他们的所见所闻用文字记录下来。接着，我们可以增加自在写作的机会，让学生写他们真正想表现的内容，而不只是按照固定的题目进行写作。

教师的引导与反馈

在阅读与写作这两个经过中，教师的引导和反馈都显得尤为重要。对于阅读，教师可以通过设置与生活相关的话题引导学生，更好地体会文本的内涵与现实的联系；对于写作，当学生完成一篇文章后，可以引导他们进行多次修改，以提升作品的质量。这种反复推敲的经过，能够帮助学生体会“写”与“改”之间的微妙关系。

我们可以问学生：“这段文字是否能够更生动？还有哪些细节可以补充？”通过这样的提问，学生在思索中逐渐进步自己的写作能力。

小编归纳一下

在语文进修中，阅读与写作密切相关，它们相辅相成，形成一个完整的进修体系。作为教师，我们需要通过激发学生的阅读兴趣、与生活相结合的写作训练，以及有效的反馈，帮助他们在这两个领域中不断进步。最终，让学生在阅读与写作中找到乐趣，培养他们对语文进修的热爱。你认为这样的进修方式是否对学生有所帮助呢？